不知道为什么会翻译成《放牛班的春天》？
生活在生活边缘的被酷刑惩罚着的孩子们在一扇厚厚的铁门之后过着与世隔绝的日子。没有被爱和被需要，有的是对社会的报复和心灵的掩埋。
当春天来到的时候，清脆的童声在乡间回荡，骑在牛背上童心们，你们的美好生活还会远吗？
春天是希望、是满足；春天是被肯定和被接受；春天是光头老师的爱……
教育不难，要用心；凝聚不难，要用情。很自然的，我开始扫描着我的周围，寻找着光头老师……转而又对镜凝望，找寻着发芽的迎春树、渐融的冰湖、还有准备南飞的燕子……

今天去了观影&导演见面会，放映结束后导演说：1.每个人都有可能被贴上标签，并且这个标签也许会伴随一生，但事实可能并不是这样。比如蒙丹，校长眼里无可救药的“坏孩子”，但其实并没有偷钱，但却因为偏见被定罪，被警察带走。我们不要用标签定义自己的人生，也不要急于给别人贴上标签。
2. 这个电影也不是教人如何成功的，结尾并没有让老师重回学校，然后带着合唱团到处巡演，其他人也并没有都成为歌唱家，没有挣大钱，他们没有追求普世意义上的成功，而是找到自己的生活方式，归于平凡或者不平凡。

《Les Choristes》，“放牛班的春天”，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。朴素流畅的影片，连颜色都很节省，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤。
真诚的电影总是能牢牢抓着你，声色具备的100多分钟后，灵魂才还给自己，任由你品评褒贬，它却矜持孤傲的站在一边，冷眼旁观事不关己。愤怒的咆哮、感动的涕零，发泄的和收拾的都是屏幕前的自己，看似没始没终的循环，催化剂是电影。此时的我反刍般回味着那个100多分钟。没有夺人的漂亮演员，没有花哨的特技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简单的音乐，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温和……克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师，任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，充斥混乱暴躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。很自然，难得的共鸣

这不是一部悲情片。
甚至少有伤感的地方。
但我的眼泪还是在孩子们那天籁般的合唱中，在眼眶中打了几个转，落了下来。
哭是哭了，
心里却如水洗过般，一片清明。
《放牛班的春天》，久闻其名，却一直没看，确切的说是“没舍的看”。有点找不到合适时机。在我心里，有些片子，总是要“净衣焚香”“心平气和”才能看得，不然就可惜了。
心却一直不静。
生活忙碌又寂寥，前一秒还鬼压身似的喘不过气来，后一秒就觉得心里一片苍白。时而空洞洞好像一口大井，丢块巨石下去也听不见一丝响。转瞬却又陈年旧事，芝麻烂谷子的念想劈头盖脸砸过来。那些人那些事，明明摸不着看不见，却又近的仿若咫尺。
只是奈何咫尺天涯。
所以总是会在最痛苦的时候问自己：后不后悔，你后不后悔。
这种时候，最需要的，就是一种治愈心灵的力量。
有人困苦的时候喜欢看悲剧。看看别人比自己还惨，心里就平衡了。
有人困苦的时候喜欢看喜剧。看看生活中还有乐子，心里就平衡了。
有人困苦的时候和我一样，需要救赎心灵的的东西。
我不坚强，不自信，很容易被负面情绪影响

放牛班的春天：小学时的理想
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